人生の自己計画(4) 何事も順調な学び�@

ただし、人生の分岐点において、どのような道を選んだとしても、価値のない無駄な道を歩むとこにはなりません。

たとえ、他の人に比べると挫折や不遇のように見える状況に陥ったとしても、実は
それこそが、体験すべき課題であることが多いのです。

何故なら、深い催眠状態で、ある日本人が、次のように証言しているからです。

Ｄ　光に聞いてください。「私の人生は、ここまで順調ですか？」と。
Ｃ　「他の人と比べたら順調に見えないかもしれないけど、私（光）からみれば順調だ」と、
おっしゃっています。

このように、人生における「幸せ」の尺度や「学び」の方法については、他人と
比べるのは間違っているようです。

それぞれの人が、必要に応じて、違う科目、違う難度の授業をとっているからです。例えば、小学校六年生の国語の授業と、小学校一年生の算数の授業を比較して、どちらが優れた授業かを判断することはできません。

どちらも、その科目の、そのレベルの授業という点では、最適な内容になるよう
心がけてあるからです。

しかも、小学校の六年生も一年生も、人間としての価値に差はありません。

そこにあるのは、単に、もう卒業間近なのか、まだ新入生なのかという、学んだ時間の長さの差でしかないのです。

同じように、人はみな、自分に最適な人生を、自分なりに順調に歩んでいるのですから、全く異なる内容、難度の人生を歩む他人と比べて一喜一憂するのは、
意味のないことだと言えるでしょう。

また、一見すると、人生の分岐点のように見えるにもかかわらず、ある一つの方向にしか歩めないようになっている場合もあります。

その人生の時点で、どうしても、その方向へ進むことが必要であるような場合です。

Ｄ　その光に聞いてください。「私は、試験に落ちて、仕方なくこの学校に入ったんです
けど、受験で失敗してこの学校に入ったことも、本当に順調なんでしょうか？」って。

Ｃ　「そうだよ、みんな順調なんだ」と言っています。

このような証言が数多く出てくることから、人生では、

「自分で状況を変えようと努力する」ということと同じ位に、「与えられた状況に抵抗せず、素直に受け入れる」

ということも必要であるようです。

むしろ、その両方の判断やバランスの取り方こそが、人生における学びのテーマの一つであると言っても良いでしょう。

何故なら、与えられた状況の中に、今回の人生でどうしても経験しておくべき課題が、予定通り順調に含まれているからです。

例えば、ある日本女性は、次のように証言しています。

Ｄ　その光に聞いてください。「今の私の人生は、順調ですか？」
Ｃ　……。（うなづいている）
Ｄ　「人間は何のために生きているんですか？」って聞いたら？
Ｃ　「それぞれの道があるから……それを歩いていくため……」
Ｄ　「なぜ私は、また生まれ変わってきたんですか？」
Ｃ　「前の人生で、やけっぱちになったままで終わってしまったから」
Ｄ　「素晴らしい人生を送るためには、どうすればいいんでしょうか？」
Ｃ　「あせらないこと……受け入れること……」
Ｄ　「何を受け入れるんですか」
Ｃ　「起きてきたことを」

この女性が語るように、

「あせらないで、起きてきたことを受け入れること」

も、人生を順調に生きていくうえで、必要なテクニックなのではないでしょうか。

ただし、ここでいう「あせらない」というのは、「何も努力しないで放りだしておく」という意味ではなく、

「ベストは尽くしながらも、理想的な結果を早急に求めないで、大らかな気持ちで
新たな展開を待つ」

という意味であることを、強調しておきましょう。

（つづく）

飯田史彦 研究室へ ようこそ！（福島大学経済経営学類 教授）
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